연령별 발달 과업, 에릭 에릭슨(Erik Erikson) 심리사회적 이론

∏발달 과업이란?

 

발달과업은 개인이 특정 발달 단계에서 습득하거나 성취할 것으로 기대되는 기술과 능력을 말합니다. 이러한 작업은 생물학적 성숙, 문화적 기대, 개인 경험의 영향을 받습니다. 다음은 에릭 에릭슨(Erik Erikson)의 심리사회적 이론과 기타 발달 이론을 바탕으로 다양한 연령대의 발달 과제를 분류한 것입니다.

▶ 유아기(0~2세)
- 신뢰 대 불신: 유아는 일관되고 양육적인 보살핌을 통해 자신의 양육자와 주변 세계를 신뢰하는 법을 배웁니다.
- 애착: 주 양육자와 안전한 애착을 형성하는 것은 정서 발달에 매우 중요합니다.

▶초기 아동기(2~6세)
- 자율성 대 수치심 및 의심: 아이들은 스스로 일을 하는 방법(예: 옷 입기, 먹이기)을 배우면서 독립심과 자율성을 발달시킵니다.
- 주도성 대 죄책감: 그들은 활동을 시작하고 호기심을 키우며 주변 세계를 탐험하기 시작합니다.

▶ 아동기(6~12세)
- 성실 vs. 열등: 아이들은 학문적 기술, 사회적 기술, 스포츠 능력과 같은 새로운 기술과 역량을 습득하는 데 중점을 둡니다.
- 또래 관계: 우정을 형성하고 또래와 협력하고 경쟁하는 방법을 배우는 것이 중요해집니다.

아동기 발달과제

▶ 청소년기(12~18세)
- 정체성 대 역할 혼란: 청소년은 자신이 누구인지, 무엇을 믿는지에 대한 감각을 키우면서 다양한 역할, 가치, 정체성을 탐구합니다.
- 또래 수용: 또래로부터 수용을 구하고 더 깊은 사회적 관계를 발전시키는 것이 중요합니다.

▶ 초기 성인기(18~40세)
- 친밀함 대 고립감: 청년 성인들은 다른 사람들과 친밀하고 사랑이 넘치는 관계를 형성하려고 합니다.
- 경력개발: 경력을 쌓고, 취업하고, 경제적 자립을 달성하는 것이 핵심 과제입니다.

성인기

▶ 중년기(40~65세)
- 생산성 대 정체: 성인은 사회에 기여하고 미래 세대를 지도하는 데 중점을 둡니다(예: 양육, 멘토링을 통해).
- 중년기 전환: 인생 선택에 대한 성찰과 목표 및 가치 재평가가 이 기간 동안 자주 발생합니다.

▶ 후기 성인기(65세 이상)
- 통합 vs. 절망: 노인들은 자신의 삶을 반성하고, 자신이 잘 살았다고 믿으면 만족감을 느낌니다.
- 노화에 대한 적응: 노화에 따른 신체적, 인지적 변화에 적응하고 삶의 의미를 찾는 것이 중요해집니다.

발달과업은 연령대와 삶의 단계에 따라 다양합니다. 각 단계는 성장을 위한 독특한 도전과 기회를 제시하며, 이러한 과제의 성공적인 해결은 건강한 발달과 웰빙에 영향을 미칩니다. 개인마다 이러한 단계를 서로 다른 속도로 진행할 수 있으며 가족 환경 및 문화적 규범과 같은 외부 요인이 이러한 작업 완료에 영향을 미칠 수 있습니다.

 

 

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